愛薇塔樂學英文

語言能力是形成閱讀能力的首要因素。語言能力包括詞彙、語法、語音及篇章理解能力等。其中詞彙佔有特別重要

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語言能力是形成閱讀能力的首要因素。語言能力包括詞彙、語法、語音及篇章理解能力等。其中詞彙佔有特別重要的地位，因為它是語言的主體。語言學家D. A. Wilkins 說過，“事實上，沒有語法不能傳達很多東西，而沒有詞彙就不能傳達任何東西。”一個人掌握的詞彙量多少與其語言水準的高低有密切關係。語言水準高的人都擁有較大的詞彙量，而詞彙量少的人不可能達到較高的語言水準。

 為了科學地確定在有限的時間內雅思學生應該掌握多少詞，掌握哪些詞，有關部門進行了大量的調查統計和分析研究。調查結果表明：雅思學生掌握5000個詞（含中學學過的2000多個）是必要的和可能的。

 學習詞彙不僅有一個數量問題，而且有一個品質問題。有些同學學的一些詞只知其意，不知用法，對多義詞的詞意和用法只知其一，不知其二。如有一年曾考過的作文題是“What would happen, if there were no power?”有些學生只知道power作“權力”解，結果寫出的作文離題甚遠，所答非所問。可見，詞彙不過關，不僅不能閱讀，而且影響其它各種語言能力的提高和發揮。

 解決詞彙問題，一要有積極性主動性；二要改進方法，提高效率。

 據心理學家研究，一個人的學習或工作，如果缺乏積極性和主動性，其才能只能發揮20－30%。學習詞彙是一項既艱苦，又曠日持久的任務，尤須有正確的認識和積極的態度。方法和效率孕育在積極性和主動性之中。下列方法對學習詞彙比較奏效：

 1.   充分利用構詞法，學習一些常用的首碼、尾碼和詞根可以迅速增加詞彙量。有人統計過，熟記200個詞根和詞綴有可能幫助聯繫起數以千計的詞彙。

 2.  多通道輸入可大大提高記憶效果。記單詞也是一種知識輸入。有關研究表示，知識、資訊通過不同通道輸入大腦，大腦的吸收率是不同的：視覺通道為83%，而聽覺通道為11%。如果利用視覺和聽覺雙通道進行輸入，過3小時之後仍可記住90%。所以，記憶單詞時讀寫聽同步進行可以明顯地提高效果。

 3. 作詞彙練習。英語教材和英語讀物常配有詞彙練習，做這類練習也是學習詞彙的好方法。因為這些練習的編選一般都是重點突出，目的明確。所要的詞都是詞彙中的重點和難點，而且它們又都出現在一定的上下文中，有助於加深對詞的含義和用法的理解。

 據統計，一個人掌握6000個核心高頻詞彙（不含派生詞及同一詞的各種詞類形式）再加上通過構詞分析可辨認的詞，基本上可以理解大部分日常語言材料的90－95%。這樣，你的英語詞彙就過關了。