中國時報【周麗蘭、呂妍庭、李義、莊哲權╱連線報導】

未來國中會考要加考英文聽力測驗，雲林縣教育處表示，加考英聽是趨勢，雲林縣三分之一到二分之一國中都已在英文科考英聽，但這項政策仍衝擊缺乏電腦或播放設備的弱勢家庭。嘉義縣過溝國中校長劉彥碩說，偏鄉小孩沒補習，競爭力將愈發不如都會學生。

雲林縣教育處說，加考英聽也將衝擊老師的教學方式，英語聽力無法速成，必須時間累積，如何在有限教學時間下，加強學生聽力是學校教育一大考驗；學生也許會轉向課後補習，加深對經濟較差家庭、無財力補習的學生不利影響。

劉彥碩表示，近年教育部積極推動英聽課程，學校也會錄製考題在段考中進行測驗，暫時難不倒偏鄉小孩。但長期來看，會讓庄腳囝仔更沒有競爭力。

劉彥碩說，鄉下孩子學習資源本來就不如都會區，「幾乎連補習班都沒有」，只能靠學校教育，十二年國教免試升學條件又繁雜，恐對偏鄉子弟更不利。原本能上第一、二志願的學生，可能因環境形成的資源落差，反而擠不進去前幾名學校。英聽考試也一樣，反而讓偏鄉孩子更沒競爭力。

高雄市偏鄉學校杉林國中校長謝忠保表示，英聽、數學原來就是弱勢學生的弱項，平日雖然重視相關教學，但基於城鄉落差而採取「因材施教」，如果會考門檻太高，絕對不利偏鄉學生。

在偏鄉服務四十年的六龜國小校長黃龍泉也認為「如果門檻太高，城鄉差距勢必擴大」。現有落差存在已久，都會區學生透過課後補習補強學習，偏鄉就算想補習也無處可去，應規畫偏鄉弱勢國一新生的補強教育。

地處東海岸邊陲的台東縣長濱國中校長高清德說，該校還在用舊式的卡帶聽英文，音質不好，常聽不清楚，會考加考英聽，對偏鄉孩子當然不公平。

南迴公路上的大武國中校長李紹平也持相同看法，教育部要考英聽，也要有相關的軟硬體配備，才能增加學生學習能力，對偏鄉學生也是一件好事。

台東縣政府教育處指出，一直以來就非常重視偏鄉學校英語能力教育，盡量拉近城鄉差距，為因應將來英文加考英聽，將在各國中加強英聽測驗。

另目前全台東縣只有一所國中有英聽設備，將來會向中央爭取補助，購置相關軟硬體設備。