對此，教師、家長及學生均有話要說！高雄市教師職業工會理事長陳建志對於會考加考非選題的變革，表示原則性支持。在瑞祥完全高中任職的他指出，過去基測考試全採選擇題，容易強化學生答題、猜題的技巧；而數學測驗增加非選題後，更能看出學生開放性的思考能力。

陳建志表示，雖說數學加考非選題，多少會增加學生的負擔，但「考試引導教學」的效應，將有助於導正僵化了的數理教育。為培養學生應試能力、強化學生列算過程的邏輯性，未來教師在教學現場解說時，將更重視學生觀念的建立及過程的推演，可以預見，數學教育將不再只是機械式的練習。

至於英文加考英聽，陳建志認為「大方向」正確無誤，但考量城鄉差距的現實，其公平性卻頗堪質疑。他表示，英文聽說讀寫等能力本應兼重，測試英聽等同於鼓勵大家說英語，不要讀死書；但聽力的訓練必須有軟硬體設備的輔助，這對偏鄉及弱勢家庭的孩子來說，卻是一種奢求。未來若加考英聽、且列入比序參酌，他建議，比例一定要降到最低。

在中學任教英文的鮑老師表示，加考英聽可以強化「教學正常化」的指標，融入更多有趣的學習元素，平衡英語聽說讀寫的能力；但也必須防杜矯枉過正的弊端，若教學者太著重升學成效，刻意為考試而進行特訓，不再為「聽懂」而聽，則將抹殺學生學習英聽的動機與興趣。

會考比原有基測多了英聽及數學非選題，是否會讓學生增壓、家長恐慌，因而導致補習之風更盛？陳建志抱持樂觀態度，他表示，補習班過度強化特定題型的機械式訓練，反而容易框住學生的思維；未來會考成敗關鍵，將決定在「出題端」，題目若是出得靈活，應不致造就「補習班的利多」。

對於103年即將上路的國中大會考，站在教育第一線的教師們樂觀其成，但面對孩子的學習前景，家長們卻憂心忡忡。高雄市各級學校家長協會理事長吳文哲極力反對加考額外項目，他表示，本已敲定會考在原校原班舉行，以不增加孩子的心理壓力為前提，而今卻在測驗學科上加深加廣，這已與初衷原意背道而馳。

「為何要強調考試鑑別度、以及材質優劣的篩選？學生能力不佳，老師有責任盡力教好！」吳文哲說，免試入學與就近入學，是12年國教的主軸目標；讓孩子適才適性、快樂學習，進而展現強項、建立自信，則是12國教的核心價值。若教育當局能努力讓全國高中均質化、優質化，又何須加考項目以作比序參酌；否則，將只是換湯不換藥，徒然圖利了補習業者！

乍聽到兩年後即將加考英聽及非選題，目前就讀國一的張同學一臉茫然，隨後面露困惑表情地說，那可能很難耶！因為他的強項是國文。至於現在正為基測衝刺的國三生許同學則慶幸地表示，還好她是應屆考生，不須再多分心費神去準備額外的科目。