中國學生聽力不好的九大原因

  很多學生對自己的聽力不是很滿意,很想提高,但又不知道應該採用何種方法。本文旨在幫助學生分析聽力不好的

  很多學生對自己的聽力不是很滿意,很想提高,但又不知道應該採用何種方法。本文旨在幫助學生分析聽力不好的原因,並提出相應的建議。聽力不好是結果,想提高聽力,首先要分析自己聽力不好的原因,找到原因後再對症下藥,才能做到標本兼治,收到良好的效果。根據我個人的學習和教學經驗,聽力不好主要是由於以下幾個原因造成的:

  1. 自己的發音不夠準確。

  假設我們的發音能做到和標準音完全一樣,那麼只要你能聽懂自己的發音,就一定能夠聽懂錄音材料的標準音。我們發音不準確主要有以下幾個原因:

  第一、一些同學音標基礎不是很好,所以導致單詞發音不準確。

  試想如果我們錯把單詞A讀成B,那麼聽到正確的A單詞的發音時,我們是不可能反應出來別人所說的是A的。

  第二、不良的學習習慣造成發音不準確。

  有很多同學音標基礎很好,但是由於養成了不良的學習習慣,導致發音不準確,進而導致聽力障礙。例如,有些同學養成了發音跟著感覺走的習慣,看見生詞很少查音標。英語單詞的拼寫和讀音是有規律可循的,但不是所有的單詞都符合規律。如果這個單詞的發音符合規律,那麼萬事大吉,如果不符合規律,就會造成發音不准,進而導致聽力障礙。

  第三、對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識缺少瞭解和練習。

  單詞在句子中由於受到其它單詞的影響,發音會發生變化。如果不瞭解這種變化,我們也會感到聽力困難。常見的變化形式有:連讀:前面的單詞以輔音結尾,後面的單詞以母音開頭,在講話時通常會發生連讀。如:an apple, 讀成a napple

  弱讀:指的是母音的弱化。為了加快語速,或者由於單詞在句子中處於次要地位,我們在講話時往往不發字典裡標的強讀音,而發弱讀音。如 am 讀成/ ?m,m/ Can讀成 /k?n/失去爆破:兩個爆破音相遇,前一個爆破音只按照其發音部位形成阻礙,但不爆破,稍作間息後立刻過渡到後一個音的發音部位並爆破。如:sit down, "t "就失去爆破,我們聽不到這個音,只能感到中間有些間息而已。

  同化:同化是指在快速講話時,某兩個音相遇後因互相影響,而發生音變。如:d + j = dз; t +j= t; s + j = z + j =З Would you //last year /this year/because you等。更多例子請看我課上所發資料。

  由於我們對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少瞭解,平時也缺乏這方面的訓練,所以無論是聽還是說都會遇到問題,都會帶來障礙。

  第四、漢語和英語發音方式有很大差異。

  母語是英語的人多用口腔後部發音,聲音渾厚,而我們中國人說外語時因受母語發音的影響多用口腔前部發音,聲音相對單薄,所以我們說出來的話味道差別很大。

  2. 詞彙量太少,語法知識缺乏。

  我們聽不懂有時是因個別生詞造成的,有時是由於對語言結構的不瞭解造成的。如果我們聽到的單詞都認識,用法都瞭解,對句子結構也清楚,我們理解起來就不會有太大困難。

  3. 大腦反應速度太慢。

  反應速度慢主要有以下幾個原因:

  第一、對單詞讀音不敏感,對句子結構不熟練。

  如果我們對單詞的讀音和句子結構都熟悉到像 "good bye" "how are you" " thank you"一樣,那聽力反應速度肯定會大為提高。

  第二、不會用英語思維,邊聽邊翻譯成漢語。

  很多同學不會用英語思維,邊聽邊翻譯成漢語,甚至不翻譯成漢語就聽不下去。如果養成邊聽邊翻譯的習慣,必然會導致反應速度慢。理由很簡單,因為翻譯成漢語需要時間。

  第三、邏輯思維能力較低,預測能力較低。

  我的一些學生,邏輯思維能力和預測能力較強,他們在聽上句時就能預測到下句的大概內容,在聽前一段時往往能預測到下面幾段的大概內容。但有的學生就做不到,反應就相對慢一些。邏輯思維能力和預測能力與人的知識和經驗等因素有關,是可以通過後天努力力學習和訓練得到提高的。

  4. 不瞭解英語不同的口音。

  英語國家如美國、英國、澳大利亞、加拿大等等,口音有一定差別。一個國家的不同地區也存在不同的口音。例如,都是倫敦來的,但不同的人也有不同的口音。另外,英語作為外語的國家,例如中國,日本,韓國等,每個國家也都有不同的口音。在發音和句法上比較難懂的有印度英語,日本英語等。不瞭解他們的口音有時會造成聽力障礙。

  5. 不會合理利用時間,不積極尋找機會練習

  聽力練習越多,進步越大。但是並不是每個人都能找到時間練習。雖然我們每個人一天都是24小時,但是並不是每個人都會合理利用時間。有的人時間利用的很好,做事效率很高;有的人時間利用很差,做事效率很低。如果一個人自我約束差,經常浪費時間做不重要的事情,那麼他肯定沒有時間學習。時間是海綿裡的水,要擠總是有的。其實,我們每個人的時間管理還有很大的提高餘地的,我們一定要提高做事的效率,儘量在最短的時間內做最多的事情。在做好本職工作的同時,儘量多擠時間,多找機會練習聽力。

  6. 心理原因

  對自己信心不夠。信心不夠在聽時就會產生過度緊張等消極情緒。我們在比較放鬆狀態下能聽懂的內容,在過度緊張的狀態下大腦可能一片空白,什麼也聽不懂。

  7. 聽時養成了不良習慣,如閉眼,走神,翻譯,過於放鬆或緊張等。

  閉眼容易使人犯困,走神會遺漏重要資訊,翻譯會耽誤時間,過於放鬆和過於緊張也會導致效果不佳。英語是外語,在聽力時我們不能象母語一樣放鬆,需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很難聽懂別人的話。

  8. 對講話人文化背景,教育水準,思維方式,生活經驗缺乏瞭解。

  如果雙方文化背景,教育水準,思維方式,生活經驗相差很大,在聽對方說話時,即使每個單詞和句法都聽清了,有時還是沒有完全聽懂意思。例如,當聽到waterloo時,說話人可能是在談論大失敗,但不瞭解歷史的人可能只是認為在談論橋。再如,當人們在談論亞當和夏娃時,可能在談論人的原罪,而不是簡單的兩個人。再如,如果對方談的是專業領域的知識或我們沒有任何經驗的事情,我們也有可能聽不懂。

  9. 訓練內容太難或太易,不夠實用有趣,訓練方法不得當,太想速成,缺乏耐心和毅力。

  訓練內容、方法和時間長短對聽力提高起著至關重要的作用。如果選擇的訓練內容太易,則太缺乏挑戰性,我們不會取得太大進步;相反,太難的話,會使人產生很大的挫敗感,使人灰心喪氣。如果平時學習的內容和工作關係不大,實用性和趣味性很低,也容易使人失去興趣。另外,訓練方法不得當,只選擇上下班路上練聽力,以泛聽為主,效果也不會很明顯。還有,很多人耐心不夠,總想速成,短期看不到明顯的效果就放棄努力。這些都是影響聽力提高的重要因素。

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